Forces et limites du système d'émulation instauré dans ma classe de stage au préscolaire
Il est toujours pertinent d'instaurer un système de motivation au sein de la classe. En effet, il peut être utile lorsque nous sommes en présence d'un groupe-classe difficile ou tout simplement afin de sensibiliser ce dernier aux responsabilités et aux bons comportements de la vie de tous les jours. Par le fait même, voici le système d'émulation qui est utilisé dans ma classe de stage au préscolaire.
Description du système:
Le système d'émulation instauré dans la classe fonctionne à l'aide d'étoiles et il est affiché au tableau à côté du nom de chaque enfant. En effet, au départ, chaque enfant a deux étoiles, soit deux chances de manquement. Une fois ses deux étoiles perdues, un code de couleur s'installe dans l'agenda afin d'aviser les parents de la mauvaise journée de leur enfant.
Code de couleur dans l'agenda:
Vert: 0 à 1 étoile de perdue;
Jaune: 2 étoiles de perdues;
Rouge: Violence ou autre manquement majeur!
Toutefois, le système n'est pas que punitif. Effectivement, l'élève a la possibilité de gagner des étoiles en adoptant un comportement exemplaire, ce qui peut être motivant pour ce dernier.
Forces et limites de ce système:
Forces:
• Les parents sont avisés du comportement de leur enfant grâce au code de couleur dans l'agenda, et ce, tous les jours.
• Il y a la possibilité de gagner des étoiles, donc le système n'est pas uniquement punitif et permet aux enfants qui agissent adéquatement d'être récompensés.
Limites:
• L'enseignant se doit d'être cohérent et d'établir clairement ses attentes. (Ex.: Il faut mentionner qu'après deux avertissements sur le même comportement, je t'enlève une étoile. Sinon, le système n'est pas toujours équitable)
• Le système d'émulation demande parfois des conséquences autres que la perte d'une étoile selon les comportements.
• Ce système d’émulation n’est pas complet en soi, il nécessite d’autres formes de renforcement positif afin de bien valoriser l'enfant.
• Ce ne sont pas tous les parents qui regardent l'agenda afin de s'assurer du bon comportement de leur enfant.
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À la suite de ce stage, j'ai suivi le cours Organisation pédagogique et relation éducative au primaire (DID2210), nous avons vu dans ce cours quelques définitions de gestion de classe qui m'ont permis de saisir toute l'importance de mon rôle dans celle-ci. Je me suis également familiarisée avec les 5C :
1. Des règles cohérentes
2. Des règles constantes
3. Des règles claires
4. Des règles concrètes
5. Des règles conséquentes
De plus, ce cours m'a permis de définir davantage ma conception de la gestion de classe et d'élaborer mon propre système de motivation à partir de mes valeurs personnelles. Vous pouvez constater mes apprentissages en visitant les 2 liens ci-dessous.
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À la suite de ce stage, j'ai suivi le cours Organisation pédagogique et relation éducative au primaire (DID2210), nous avons vu dans ce cours quelques définitions de gestion de classe qui m'ont permis de saisir toute l'importance de mon rôle dans celle-ci. Je me suis également familiarisée avec les 5C :
1. Des règles cohérentes
2. Des règles constantes
3. Des règles claires
4. Des règles concrètes
5. Des règles conséquentes
De plus, ce cours m'a permis de définir davantage ma conception de la gestion de classe et d'élaborer mon propre système de motivation à partir de mes valeurs personnelles. Vous pouvez constater mes apprentissages en visitant les 2 liens ci-dessous.
